? ? ? ?托福成績(jī)116分(滿分120)、ACT成績(jī)34分(滿分36)、SAT2考試中物理和美國(guó)歷史分別是800分和770分(滿分800分)、在美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程(AP)考試中,5門科目全部考到滿分……除了這些令人贊嘆的考試成績(jī),他還參加了深圳市義工組織,定期去兒童醫(yī)院志愿服務(wù);參與美國(guó)教授研究的一個(gè)心理學(xué)課題;參加中國(guó)大智匯比賽,研究搶修古建筑的課題;在美國(guó)高中辯論賽上,兩次獲得最佳辯手……他就是楊鼎良,一位品學(xué)兼優(yōu)、才華橫溢的高中生。
? ? 看到這樣一份出色的成績(jī)單,相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)好奇他是如何做到的?對(duì)于那些中國(guó)學(xué)生普遍喊難的考試,他為什么能幾乎全部滿分?他又是如何能夠?qū)W有余力,參加各種國(guó)際化的活動(dòng)與比賽?這樣一位優(yōu)秀的少年是如何培養(yǎng)出來(lái)的,他身上究竟有什么獨(dú)特的品質(zhì)?今天小編就帶你走進(jìn)這樣一位普通卻又不平凡的少年,了解他是如何身體力行地實(shí)踐著GRIT精神。
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優(yōu)秀品質(zhì)成就優(yōu)秀人才
???通過(guò)楊鼎良父母的介紹以及與他本人的接觸,我們發(fā)現(xiàn)他身上具備的幾項(xiàng)優(yōu)秀素質(zhì),是他能夠取得今天這種傲人成績(jī)的必備因素:
???一、獨(dú)立思考能力
???和一般的深圳學(xué)子不一樣,楊鼎良從小到大從未上過(guò)一天的輔導(dǎo)班。相較于機(jī)械的學(xué)習(xí),他的父母更希望引導(dǎo)、培養(yǎng)他獨(dú)立思考的能力。當(dāng)別的學(xué)生疲于奔波在形形色色的輔導(dǎo)班之間時(shí),他卻在家里自己鉆研問題、思考問題。就拿奧數(shù)來(lái)說(shuō),他小學(xué)的時(shí)候自學(xué)了一到六年級(jí)的所有奧數(shù)書,將課本上的全部例題、解析、練習(xí)都徹底研究透,遇到難題自己查閱資料想辦法解決。這種學(xué)習(xí)方式極大地鍛煉提高了他的獨(dú)立思考能力,讓他在今后的學(xué)習(xí)生活中都能打破僵化思維、突破固有觀念的限制、養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣。
???二、自律能力
???如今這個(gè)時(shí)代,很多家長(zhǎng)都談電子產(chǎn)品色變,唯恐避之不及。但楊鼎良的父母卻從來(lái)不限制他使用電子產(chǎn)品,反而手機(jī)、電腦、Ipad、Kindle等一應(yīng)俱全,這樣的自由是源于楊鼎良高度的自律。從小他的父母就教育他要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做事情要適可而止,明白什么事情該做,什么事情不該做。楊鼎良雖然偶爾也玩電子游戲放松一下,但大多數(shù)時(shí)候他是利用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)去檢索自己需要的知識(shí)和資料。他通過(guò)Kindle閱讀大量的電子書、他利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)交世界各地的朋友、他從網(wǎng)上搜索他想要的一切資料……電子產(chǎn)品是一把雙刃劍,但是楊鼎良優(yōu)秀的自律能力,幫助他規(guī)避了害處,發(fā)揮了益處。
???三、目標(biāo)明確
???“成功的奧秘在于目標(biāo)的堅(jiān)定”,楊鼎良一直都是一個(gè)目標(biāo)明確,懂得規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活的人。他的目標(biāo)是成為一個(gè)國(guó)際化的精英人才,為了這個(gè)目標(biāo)他做了很多準(zhǔn)備:學(xué)英語(yǔ)、學(xué)美國(guó)高中課程、參加各項(xiàng)國(guó)際化競(jìng)賽……他想申請(qǐng)美國(guó)名校,希望能夠去美國(guó)接受世界一流的教育,接觸最前沿的高端知識(shí)、全面提高自己的素質(zhì)和能力。當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)也離不開家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持,楊鼎良的家庭是一個(gè)民主、平等的家庭,父母非常尊重他的意見和選擇,并且會(huì)給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),支持他做出的決定。正是這樣的家庭環(huán)境,培養(yǎng)出了他目標(biāo)明確、永不言棄的優(yōu)良品質(zhì)。
???四、自理自立
???不要因?yàn)闂疃α紝W(xué)習(xí)成績(jī)好,就以為他是一個(gè)只會(huì)死讀書、自理能力差的“書呆子”,實(shí)際上他是學(xué)習(xí)生活兩不誤。因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ瑥男∷蜕朴谧约赫疹欁约?,長(zhǎng)大以后去廣州比賽、參加香港考試、赴美國(guó)交流等,都是自己安排行程,訂機(jī)票、找酒店、在外的衣食住行從來(lái)不需要家長(zhǎng)操心。在美國(guó)交流的一年時(shí)間里,同學(xué)的父母都會(huì)專程跑去美國(guó)看他們,楊鼎良的父母卻因?yàn)楣ぷ髟蛞淮味紱]有去看他,可是他一樣在美國(guó)生活得如魚得水,和美國(guó)的同學(xué)、朋友打成一片,真正讓自己融入到了美國(guó)人的生活中,感悟體驗(yàn)了美國(guó)的精神文化。
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與GRIT的不解之緣
?? Grit可譯為“堅(jiān)毅”,但其涵義遠(yuǎn)比毅力、勤勉、堅(jiān)強(qiáng)都要豐富得多。“向著長(zhǎng)期的目標(biāo),堅(jiān)持自己的激情,即便歷經(jīng)失敗,依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去,這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅,”美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)副教授Angela Duckworth在2013年TED演講時(shí),給予Grit如是定義。從楊鼎良身上,我們就看到了GRIT品質(zhì),那是一種對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的持續(xù)激情及持久耐力,是不忘初衷、專注投入、堅(jiān)持不懈,是一種包涵了自我激勵(lì)、自我約束和自我調(diào)整的性格特征。而他與秉承GRIT教育理念的格睿特學(xué)校更是有種解不開的緣分,他的父親就是格睿特學(xué)校的創(chuàng)始人之一、格睿特學(xué)校的執(zhí)行校長(zhǎng)——楊培平。
???格睿特學(xué)校是一所由深圳市教育局審批設(shè)立的學(xué)歷高中學(xué)校。格睿特的名字來(lái)自英語(yǔ)GRIT的音譯,既含有“格致、睿思、特立”之東方文明,又含有“堅(jiān)毅、勇敢、執(zhí)著”之西方價(jià)值。厚重包容的東方文化與積極進(jìn)取的西方精神相結(jié)合,凝結(jié)成了“GRIT TO GREAT(堅(jiān)毅成就偉大)”的校訓(xùn)。
“堅(jiān)毅成就偉大”,也是楊培平校長(zhǎng)的人生格言,楊校長(zhǎng)從事教育事業(yè)多年,堅(jiān)守一種教育的情懷和內(nèi)心的信仰,立志于為祖國(guó)為人民培養(yǎng)人才。兒子的優(yōu)異成績(jī)讓許多家長(zhǎng)羨慕不已,紛紛向他取經(jīng),于是,他想把自己奉行的GRIT教育理念運(yùn)用到更多學(xué)子的身上,希望能培養(yǎng)出更多像楊鼎良一樣優(yōu)秀的學(xué)生,而格睿特學(xué)校就成為他實(shí)現(xiàn)自己教育夢(mèng)想的最好平臺(tái)。
從學(xué)校開始籌備到現(xiàn)在,一年多的時(shí)間里,楊校長(zhǎng)每天都來(lái)學(xué)校,風(fēng)雨無(wú)阻,有時(shí)候甚至和工人在烈日下一起干活。格睿特人用行動(dòng)詮釋著GRIT精神,最終把一個(gè)廢舊的廠房改造成了一個(gè)依山傍水、鳥語(yǔ)花香的學(xué)校。在格睿特學(xué)校的籌備期,楊鼎良也沒少幫忙,他利用暑假時(shí)間,幫忙把學(xué)校畫冊(cè)、網(wǎng)站的內(nèi)容翻譯成英文、為學(xué)校紀(jì)錄片配音、幫助建設(shè)電子圖書館等,每項(xiàng)任務(wù)他都完成得有聲有色,得到了學(xué)校教職工的一致認(rèn)可。
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從格睿特走向成功?
楊鼎良目前讀高二,距離申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)還有一年的時(shí)間,這段時(shí)間除了做好自己的事情以外,他也非常樂于在格睿特學(xué)校幫助更多的同齡人。由于他的英語(yǔ)水平和學(xué)業(yè)水平出色,楊培平校長(zhǎng)希望他能作為格睿特學(xué)校的非正式的學(xué)科輔導(dǎo)員,站在同齡人的角度和立場(chǎng)上,向格睿特學(xué)校的學(xué)子們分享自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助他們準(zhǔn)備留學(xué)考試和提高語(yǔ)言能力,更希望他能和格睿特的學(xué)子們一起探討問題、鉆研課題、共同成長(zhǎng)。
“舉辦優(yōu)質(zhì)、有特色、國(guó)際化的精品學(xué)校;培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、胸懷祖國(guó)、放眼世界的精英人才”是格睿特學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),我們希望培養(yǎng)出更多像楊鼎良一樣的國(guó)際化人才。為了提高學(xué)生的國(guó)際素養(yǎng),讓學(xué)生與國(guó)際接軌,格睿特學(xué)校與英國(guó)切爾西學(xué)校合作,成為其在華唯一的姊妹學(xué)校。英國(guó)切爾西學(xué)校是英國(guó)頂級(jí)私立高中,最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量與不斷發(fā)展的教學(xué)理念為其建立了良好的聲譽(yù),享譽(yù)全球。切爾西學(xué)校位于倫敦,與劍橋、牛津、帝國(guó)理工等名校保持良好的關(guān)系,絕大部分學(xué)生畢業(yè)后都能夠考取全英前5名的大學(xué)繼續(xù)就讀本科課程,升學(xué)比例高。格睿特學(xué)校打造的英國(guó)切爾西世界名校精英班,力求為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生除了能夠?qū)W習(xí)切爾西學(xué)校原版的課程以外,還可以赴英參加切爾西學(xué)校組織的夏令營(yíng)、文化交流等短期強(qiáng)化課程,全面提高自己的綜合能力。
多一把衡量學(xué)生的尺子,就多一批好學(xué)生。格睿特學(xué)校希望發(fā)揮每一位學(xué)生的長(zhǎng)處,滿足每一位學(xué)生的需求,因此在課程設(shè)置上,格睿特學(xué)校秉承多元化辦學(xué)的目標(biāo)。我們不能要求每一位學(xué)生都走楊鼎良的道路,但是要讓每一位學(xué)生都像楊鼎良一樣優(yōu)秀。格睿特學(xué)校會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)制定最適合他的學(xué)業(yè)規(guī)劃,條條大路通國(guó)際,適合的才是最好的。除了英國(guó)切爾西世界名校精英班以外,學(xué)校還開設(shè)普高班、港澳臺(tái)聯(lián)考班、意大利藝術(shù)留學(xué)班、多倫多電影學(xué)院直通車班等多元化教學(xué)課程,為學(xué)生提供了多條出路、多種選擇,幫助學(xué)生順利進(jìn)入自己心儀的院校,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
選擇格睿特學(xué)校,就是選擇了一把開啟成功大門的鑰匙,在這里可以學(xué)到知識(shí)的真諦、感悟人生的精彩、獲得幸福的密碼,愿格睿特的每一位學(xué)子都能從這里出發(fā),不畏艱難,走向人生的輝煌。
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