未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對新世紀的挑戰(zhàn).面對新世紀對人才素質(zhì)的要求,應(yīng)更新教育觀念。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育
一、關(guān)愛學(xué)生,從尊重、平等開始?
相較于初中生,高中學(xué)生的獨立意識表現(xiàn)非常明顯,他們更加注重自我在群體中的位置和形象,他們更加在乎“民主、平等”,他們希望教師能夠把自己當做一個成人對待,認為自己完全可以充當一個獨立的個體。把握住學(xué)生的這一心理特征,教師無論是在授課還是在日常管理當中都要把尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生放在首位,這是順利開展教育教學(xué)工作的前提。
哲學(xué)家愛默生說過:“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?!弊鹬睾推降葘Υ龑W(xué)生應(yīng)以“潤物無聲”的細膩貫穿在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,而非大張旗鼓,宣傳說教。一位學(xué)習(xí)成績較差的練習(xí)體育的特長生曾經(jīng)告訴我這樣一件事:語文課上,老師在前面板書,我還是老樣子,不講話卻也心有旁騖,突然老師問了我一句“某某,你能看到我寫的字嗎”就是這句話,我感動了很長時間,也許老師沒有意識到她做了件對我多重要的事,可是我感到自己被關(guān)注,沒有因為我坐在角落就無人在意。
教師不經(jīng)意的話起到的作用是無限的,可以無限溫暖也可以無比寒冷。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件,作為教育活動的主體,我們必須有一顆愛心,只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地地理解學(xué)生、幫助學(xué)生,才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況,才能使學(xué)生積極、主動地去接受教育,學(xué)習(xí)知識,增長能力。?
二、關(guān)注學(xué)生個性特點,對癥下藥?
俗語說:“一把鑰匙只能打開一把鎖?!边@句話放在教育當中尤為合適。高中生追求個性和特色,每個人的心中都會開出一朵與眾不同的花朵,為了打開每個學(xué)生的心靈之鎖,教師就要善于找出并運用好“鑰匙”。?
《論語》中有一則故事是講孔夫子處理學(xué)生的問題,子路和冉有在不同時間向孔子提出了同樣的問題,然而孔子的答案卻恰恰相反。當同時在場的弟子公西華提出疑問時,孔子解釋說子路性格魯莽輕率因此要他慎重,而冉有做事不夠大膽,所以要多加鼓勵。這也是我們后人廣為流傳的“因材施教”,而打開學(xué)生心靈之鎖的一把鑰匙就是因材施教。?
面對學(xué)生的問題和錯誤,教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的個性特點,對“癥”下“藥”。例如,對自尊心強的,教師要注意照顧其面子,有問題可用個別談心的方式解決;對好勝自負的,要一面肯定成績,一面指出問題;對于感情沖動的,要施緩兵術(shù),等冷靜下來后再講道理,陳述利害;對性情軟弱﹑缺乏自信的,要多予以表揚鼓勵,激其奮進。?
每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、家庭情況、性格特點都不相同,教師備好學(xué)生這一課,抓住學(xué)生的個性特點使用不同的教育方法才更加容易獲得教育效果。?
三、運用教師智慧,把握教育契機
在針對高中生做的調(diào)查中,“學(xué)生反感教師嘮叨”占到了很大比重。與家庭教育有所不同,面對老師的“念經(jīng)”學(xué)生不敢甩臉子,然而時間久了,必然置若罔聞,大大降低教育效果。因此,做一名智慧型教師,就要善于捕捉教育契機。?
什么是教育契機呢?契機就是教育者在實施教育時選擇的一種最佳時機,也可以說是實施教育的最佳切入點,抓住了教育契機,也就抓住了教育的成功。?
升旗是每所學(xué)校進行的常規(guī)活動,但升旗中總有個別班級學(xué)生說笑打鬧,班主任也總是就事論事批評教育一番完事。其實此時,就是進行愛國主義和集體主義教育的很好契機。我校針對這種現(xiàn)象進行了專題教育,作了宣傳展板“莊嚴的升旗儀式”,介紹升旗禮儀、國旗含義,并開展主題班會觀看同學(xué)們升旗視頻,使同學(xué)們對自己在升旗中的表現(xiàn)很有感觸。在下一周的國旗下演講環(huán)節(jié)我們再次探討了升旗的意義和應(yīng)遵守的紀律。這樣,不少年輕老師也說自己獲益匪淺,原來升旗時真沒有想過那么多,升旗秩序有大有改觀。?
學(xué)校德育教育如此,學(xué)生個體的德育教育情同此理。學(xué)生的家庭狀況、個人情感問題,這些看似“棘手”的問題,其實都是教育的良機。智慧的教師總能抓住這樣的良機,也善于把壞事變成好事。學(xué)生在遭遇重大事件時,最需要真誠的關(guān)心和幫助,此時他的內(nèi)心有強烈的依靠感,雪中送炭好過錦上添花,在他們最矛盾、最難過、最孤獨的時候,就是教師開展教育工作的時候,此時的教育效果可以達到最大化。
教育有法,但教無定法,面對飛速發(fā)展的社會和不斷變化的學(xué)生,作為教師,我們在保持一顆愛心的前提下更應(yīng)思考和學(xué)習(xí)德育教育方法,這樣才能切實有效地提高教育效率。
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